Lors de ce vernissage étaient présent : Mme Cavailles la conservatrice du musée, Monsieur Polonceaux ,le sous-préfet de Parthenay, M. Argenton le maire de Parthenay, Mme Texier la présidente du Conseil Inter Régional des Musées (CIRM), Mme Mazurier et Mme Portier  professeurs de physique chimie au lycée Pérochon, ainsi que tous les élèves de l’enseignement et un large publique.

Les personnalités

Ce soir là , les élèves de l’enseignement sciences et laboratoire ,ont présenté des objets scientifiques datant du XIXème siècle, qui ont servi à enseigner les sciences physiques au lycée. Cette exposition est l’aboutissement d’un long travail qui a duré plus de deux mois. Pour mener le projet à terme il fallait comprendre le fonctionnement des objets; rédiger des panneaux explicatifs; choisir la scénographie et monter l’exposition.

Ce vernissage a été un succès car environ 70 personnes étaient présentes , il s’est terminé autour d’un agréable pot.

photo_emballage

Le Jeudi 13 Janvier, les élèves en classe de S.L ont emballé leurs objets scientifiques dans une “couche de papier” et dans une couche de “papier bulle” afin de  pouvoir emporter les objets au musée de Parthenay sans dégradation.

Chaque élève a fait la fiche d’état de son objet (parties manquantes, parties cassées…). Chaque objet avait un numéro afin de reconnaître quand il arrivait au Musée.

Le Mardi 18 Janvier les élèves de 2nd8 sont allés au musée pour déballer leur objet et commencer à monter l’exposition en respectant la scénographie choisie quelques semaines auparavant. Ils ont pris les pinceaux pour peindre en bleu les socles des objets de mesure.

Le Jeudi 20 Janvier, tous les élèves de S.L sont partis au Musée pour finir les préparatifs, les socles, la peinture… Chacun avait un rôle bien défini par Mme Cavailles:  Il fallait être organisé car le grand soir arrivait a grands pas…

M. Gires ensuite évoqué le célèbre Jean Jaques Rousseau qui a écrit plus de 2 manuscrits de 300 feuilles sur la physique.
En deuxième partie il aborda l’enseignement de la physique au fils des siècles .
C’est en 1850 que le ministre Fortoul mis en place la reforme dite de la « bifurcation » , c’est-à-dire la création de deux cursus a partir de la 3e : Littéraire et Scientifique .
Il continua en expliquant les différentes évolutions dans l’éducation en citant de nombreuses personnalité qui ont eu une influence sur l’enseignement de la physique. Il parla par la suite des essais de typologie.

Francis Gires fini sa conférence en montrant un mini film sur un instrument permettant d’observer l’évolution des planètes et des étoiles dans l’univers.

Ouvrage de Francis Gires

]]> http://clubsmusees.org/blogs/cm-perochon/2011/03/25/conference-de-francis-gires/feed/ 0 http://clubsmusees.org/blogs/cm-perochon/2011/03/25/mille-et-une-couleurs/ http://clubsmusees.org/blogs/cm-perochon/2011/03/25/mille-et-une-couleurs/#comments Fri, 25 Mar 2011 06:36:54 +0000 Élise BONNEAU http://clubsmusees.org/blogs/cm-perochon/?p=619

Pendant la séance du jeudi 16 Décembre, les élèves du cours de Sciences et Laboratoire ont accueilli Mr.Gacougnole (ancien professeur de physique) et Mr.Malveaud (professeur de Mathématiques ancien élève de Mr.Gacougnole), tous les deux passionnés par la restauration des anciens instruments de sciences physiques.

Ils ont commencé par faire fonctionner les tubes de Geissler que nous avons choisi pour illustrer l’affiche de notre exposition.

Ces tubes en verre, aux formes artistiques, contiennent un gaz sous faible pression.

Mr.Malveaud a relié les électrodes fixées aux deux extrémités du tube à une bobine de Ruhmkorff. La haute tension a provoqué une décharge électrique et le tube s’est illuminé.

De belles couleurs (rouge, verte, bleue…) ont provoquées l’émerveillement des élèves et suscitées leur curiosité.

Puis, nous nous sommes mis à travailler par équipes. Mr Malveaud et Mr Gacougnole nous ont également aidés à comprendre le fonctionnement des objets que nous avions à étudier, pour que nous puissions leur associer une énigme et commencer à rédiger la leçon permettant de résoudre l’énigme.

voici les tubes de geissler éclairé pendant l'expérience.

Radio Gatine

Écoutez l’extrait du magazine radio de Radio Gatine auquel ont participé les lycéens. Ils reviennent sur leur expérience, les instruments de sciences physique et toutes les étapes qui ont été menées jusqu’à l’ouverture de l’exposition des “Scientiquités” au musée de Parthenay.

Pour écouter, cliquez sur le petit triangle [recommandé] ou sinon sur le lien pour le lire dans le lecteur mp3 par défaut de votre ordinateur :

Magazine  : Les scientiquités de Pérochon

Lire cet extrait

tuyaux sonores

Les tuyaux sonores reproduisent le principe de l’orgue. Ils sont encore utiliser dans quelques lycées.

Description :

L’appareil est constitué d’une rangée de 8 tuyaux sonores. Les Tuyaux Sonores sont réalisés en bois. Pour  les utiliser il faut introduire de l’air dans le support (appelé sommier) à l’aide d’une soufflerie mécanique, à pompe ou à soufflet. Le clavier permet de diriger l’air vers tel ou tel tuyau.

Chaque Tuyau sonore a une embouchure de flute et comprend un biseau. Ces tuyaux sont considérés comme des tuyaux ouverts au niveau de l’embouchure. La deuxième extrémité du tuyau peut être :

-Ouvert, le tuyau est alors un tuyau ouvert aux deux extrémités.

-Fermé, le tuyau est alors ouvert à une extrémité, et fermé à l’autre.

Principe :

Lorsque  l’air circule dans l’instrument, on appuie sur une touche du clavier correspondant à une note. L’air vient frapper un biseau à la base du tuyau ce qui crée des vibrations dans la colonne d’air à l’intérieur du tuyau.

On peut montrer que la hauteur du son augmente (le son est plus aigu) quand la longueur des tuyaux  diminue.

On peut  vérifier la relation qui lie la hauteur du son (fréquence f), la longueur du tuyau (L ) et la vitesse du son dans l’air ( v=340 m/s ) :

On peut également montrer que  si on remplace un tube ouvert par un tube fermé deux fois plus petit, on obtient la même note ( tube Ré 3)

Groupe de réflexion pour les invitations

Le jeudi 2 décembre, tous les élèves de SL ont participé à la création des affiches et des invitations pour l’exposition « les scientiquités de Pérochon ».

Des groupes de cinq élèves ont été formés pour se répartir les tâches: la création de l’affiche avec Mme Clochard, des invitations avec Mme Cavailles et du panneau introductif de l’exposition avec Mme Portier. Les autres élèves, qui ont déjà fait leur article, les ont mis en ligne avec Mme Mazurier.

A la fin de la séance, nous avions bien progressé :

-      Nous avons choisi d’illustrer l’affiche avec un objet : un tube de Geissler sur fond noir.

-      Les invitations sont au format d’une carte postale ou envoyées par mail.

-      Nous avons aussi validé les couleurs de l’exposition, choisies lors de la séance précédente: doré, noir et bleu.

Choix des couleurs avec Mme Clochard Groupe de réflexion pour les invitations

Electroscope

Description : L’appareil de démonstration permettant de mettre en évidence la charge électrique d’un corps est composé d’une cloche en verre (qui a un rôle d’isolant) posée sur un socle en laiton. La cloche est traversée par une tige terminée en haut par une boule de laiton. A l’intérieur de la cloche se situent deux feuilles d’aluminium.

Utilisation : Lorsqu’on approche de la boule en laiton, sans la toucher, une baguette chargée d’une électricité quelconque, négative ou positive, les feuilles de l’électroscope s’écartent. Si on éloigne la baguette, les feuilles retombent.

Interprétation :

Tout corps contient à la fois des charges positives et des charges négatives.
Les charges négatives sont portées par des particules très petites et identiques appelées électrons.
Les charges positives sont portées par des particules très petites contenues dans le noyau des atomes : les protons.
Dans un corps neutre les charges positives et les charges négatives se compensent. La charge totale est nulle.

Dans l’expérience précédente, au départ l’appareil est neutre. Lorsqu’on approche la baguette électrisée les lamelles s’écartent c’est donc qu’elles se chargent de la même électricité car on sait que des charges de même signe se repoussent. On en conclut que des charges électriques se sont déplacées à l’intérieur du métal. Il s’agit d’électrons libres.

Si la baguette est négative, elle repousse les électrons libres du métal. Ces électrons se retrouvent en excès dans les lamelles qui deviennent négatives et se repoussent.

Si la baguette est positive, elle attire les électrons libres du métal. Ces électrons se retrouvent en défaut dans les lamelles qui deviennent positives et se repoussent.

L’écartement des feuilles prouvent donc que le corps approché est chargé. L’écartement est d’autant plus grand que la charge approchée est grande

Un profond attachement pour sa machine de Ramsden

Cet après-midi là, les 24 élèves étaient encadrés par Monsieur Migault, animateur culturel du lycée, Mesdames Mazurier et Portier, professeurs de sciences physiques. L’objectif de cette séance était un entrainement à la présentation orale des appareils de physique qui nous ont été attribués afin de préparer le vernissage du 21 janvier et les visites guidées au musée qui auront lieu à partir du 25 janvier. Certaines personnes cependant maîtrisaient déjà bien le fonctionnement de leur instrument.

Ce jeudi était placé sous le signe de la bonne humeur; en effet de nombreux fous rires ont éclaté à cause des « blancs » qui parsemaient le discours des élèves et de leur manque de connaissances concernant le vocabulaire technique. Heureusement  Madame Portier a remis les élèves dans le droit chemin, en leur demandant d’apprendre les termes techniques pour la prochaine séance.    

Allez, au boulot !

Le jeudi 6 janvier 2011, les élèves de l’option Sciences et Laboratoire ont suivi leur séance pour mener à bien un projet : exposer  les Scientiquités de Pérochon.

Cet après-midi là, les 24 élèves étaient encadrés par Monsieur Migault, animateur culturel du lycée, Mesdames Mazurier et Portier, professeurs de sciences physiques. L’objectif de cette séance était un entrainement à la présentation orale des appareils de physique qui nous ont été attribués afin de préparer le vernissage du 21 janvier et les visites guidées au musée qui auront lieu à partir du 25 janvier. Certaines personnes cependant maîtrisaient déjà bien le fonctionnement de leur instrument.

Ce jeudi était placé sous le signe de la bonne humeur; en effet de nombreux fous rires ont éclaté à cause des « blancs » qui parsemaient le discours des élèves et de leur manque de connaissances concernant le vocabulaire technique. Heureusement  Madame Portier a remis les élèves dans le droit chemin, en leur demandant d’apprendre les termes techniques pour la prochaine séance.

les élèves écoutent les consignes

un élève très attaché à son objet : la machine de Ramsden

Allez, au boulot !